中文系教学检查与教学评估制度
为提高我系教学质量，促进教学管理的制度化、规范化和科学化。根据学校教师教学质量评估方案，结合我系实际情况，制定如下制度。
一、组织实施
由学校教务处，学校、系教学督导小组，系党总支、行政、教研室、教务办公室组织实施。
二、教学检查的内容
1、教学常规
包括教学计划与总结、教案、作业批改、命题、阅卷、登分、成绩分析、论文指导、实习指导、教学纪律等。
2、教学质量
（1）学生评教：学生对教师课堂教学的质量进行评分。
（2）督导评教：学校、系教学督导小组听课、评课，对任课教师进行评分。
（3）学生座谈：就教师教学情况进行学生代表座谈，听取学生反馈意见。
三、教学检查的时间
1、教学常规检查：分期初、期中、期末三次进行。
2、教学质量检查：学生座谈在期中进行，学生评教在期末进行， 督导评教随堂进行。
四、教学评估指标及评价标准
一级
指标
| 二级
指标
| 评价等级
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合格
| 不合格
|
教
学
常
规
评
估
| 1.教学计划与总结
| 按时完成教学计划的制定，计划切实可行，总结具体详实。
| 不按时完成教学计划的制定。无教学总结。
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2.教案
| 备课认真，教案规范。
| 无教案。
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3.作业批改
| 批改作业认真，符合要求。要求每周2课时的写作课，每学期详批、略批作文各1—2次；每周4课时的写作课，每学期详批、略批作文各2—3次；大学语文课每学期批改作业2—3次，详批作文1—2次；语文课每学期批改作业4—5次，详批作文3—4次。其他专业要求每学期批改作业2—3次。
| 批改作业不负责，不符合要求。
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4.命题、阅卷、登分、成绩分析
| 按时完成命题、阅卷、登分、成绩分析等任务。命题认真，难易、题量适当，格式标准；阅卷规范、公正，成绩准确，变动少；试卷分析科学。
| 不按时完成命题、阅卷、登分、成绩分析等任务，影响教学工作。命题、阅卷不负责，题量极少，错误多，成绩改动严重。
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5.论文指导
| 指导论文认真负责。至少对学生进行4次指导。
| 指导论文不负责，学生有整篇抄袭的现象。
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6.实习指导
| 指导实习认真负责。校内指导要求批改每个实习生第一堂课的教案，听每个实习生第一堂课的试讲，做好听课记录。校外带队实习要求批阅实习生的教案，平均每天听课两节以上，做好听课记录，并负责实习队的管理工作。
| 指导实习不负责，学生反映强烈。
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7.工作量
| 全年满工作量（320课时）。
| 全年因自身原因不满工作量。
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8.教学纪律
| 无学校认定的教学事故
| 有学校认定的教学事故
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以上二级指标中有2个（含2个）不合格或第7项指标不合格者，确定为教学常规评估不合格。
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一级
指标
| 二级
指标
| 评价等级
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优秀
| 良好
| 合格
| 不合格
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教
学
质
量
评
估
| 1.学生评教
| 学生评教得分×50%+校督导评教得分×20%+系督导评教得分×30%≥ 90
| 90＞学生评教得分×50%+校督导评教得分×20%+系督导评教得分×30%≥80
| 80＞学生评教得分×50%+校督导评教得分×20%+系督导评教得分×30%≥60
| 学生评教得分×50%+校督导评教得分×20%+系督导评教得分×30%＜60
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2.督导评教
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3.学生座谈
| 学生普遍反映教学质量很好。
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| 学生普遍反映教学质量很差。
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五、教学评估结果
1、教学评估每学期进行一次，根据需要按年度和学年度分别统计，在全系公开教学评估结果，建立教师教学质量评价档案。
2、对评估结果较差的教师，认真做好思想工作，帮助分析问题，提出改进意见，以帮助教师尽快提高教学水平。
3、评估结果与教师晋升职称、聘任、岗位津贴和评优评先挂钩：
（1）将教学评估结果作为晋升职称的重要依据。
（2）连续两学期教学质量评估都在70分以下且排名倒数第一者，限期整改，整改期间不安排教学任务；整改后仍不合格者，建议调离教学岗位。
（3）教学评估排名前10%的教师，每教学课时的酬金提高10%。
（4）教学评估结果作为评优评先的主要依据。教学常规评估不合格，或教学质量评估未达到“良”及其以上等级者，不参加学校、系部各项评优评先。
